Soru 1 |
Fosil yakıtlar, özellikle zamanında yaşamış bitki ve hayvan kalıntılarından oluşan, toprak altında sıkışmış ve fosilleşmiş haldeki yakıtlardır. İnsanlar için enerji kaynağıdırlar. Kullanım alanları çok geniş olduğu için fazlaca tüketilmektedirler. Dolayısıyla dünyamız ve insanlar için olumlu ya da olumsuz yönde etkileri olabilir.
Buna göre; aşağıdakilerden hangisi fosil yakıtların insanlar üzerindeki olumsuz etkilerine örnek verilebilir?
Solunum yolları hastalıklarına yol açması | |
Havayı kirletmesi | |
Küresel ısınmaya yol açması | |
Elektrik üretiminde kullanılması |
Soru 2 |
Yakıtların yanması sırasında açığa çıkan karbonmonoksit gazı, solunum yoluyla vücuda girdiğinde kanda bulunması gereken oksijeni etkisiz hale getirip bilinç kaybı ve zehirlenmelere yol açar. Soba zehirlenmelerinde karşılaşılan durumda budur.
Soba zehirlenmelerinin önüne geçebilmek için,
I. Sobaya gereğinden fazla kömür atmamak
II. Bacaların temizliğine gereken önemi vermek
III. Daha kalitesiz olan kömürleri tercih etmek
IV. Odanın daha iyi ısınması için soba borularını olabildiğince uzun tutmak
ifadelerinden hangilerinin yapılması uygun olur?
I ve II | |
II ve III | |
I, II ve IV | |
II, III ve IV |
Soru 3 |
Karbonmonoksit zehirlenmeleri sıklıkla kapalı ortamlarda açık ocaklar, bacası çekmeyen soba, şofben, bacasız gaz sobalarında yakıtın iyi yanmaması nedeni ile meydana gelir. Karbonmonoksitle meydana gelen zehirlenmelerde kısa süre içerisinde tıbbi müdahale yapılmazsa zehirlenmeler ölümle sonuçlanabilir.
Verilen bilgilere göre aşağıdaki durumların hangisinde karbonmonoksit zehirlenmesinin görülme ihtimali daha düşüktür?
Kapalı otoparklarda çalışan insanlar | |
Lodoslu günde sobalı odada uyuyan insanlar | |
Açık havada piknik yaparken mangal yakan insanlar | |
Banyosunda tüplü şofben bulunan insanlar |
Soru 4 |
Murat bazı ısı yalıtım malzemeleri ve bu malzemelerin binalardaki kullanım alanları ile ilgili aşağıdaki tabloyu hazırlamıştır.
Buna göre Murat tabloda kaç numaralı kısımda hata yapmıştır?
I | |
II | |
III | |
IV |
Soru 5 |
Aşağıda bazı ısı yalıtım malzemeleri ve bu malzemelerin özellikleri karışık olarak verilmiştir.
Isı yalıtım malzemelerinin özellikleriyle doğru eşleştirilmesi hangi seçenekteki gibi olmalıdır?
![]() | |
![]() | |
![]() | |
![]() |
Soru 6 |
Aşağıda bir binanın termal kamera ile çekilmiş görüntüsü verilmiştir.
Kamerada en sıcak yerler kırmızı, en soğuk yerler mor renkte görünür.
Binadaki ısı kaybını azaltmak için,
I. Binanın duvarlarını açık renge boyamak
II. Duvarları arasında plastik köpük kullanmak
III. Pencerelerde çift cam kullanmak
ifadelerinden hangileri yapılmalıdır?
Yalnız II | |
I ve III | |
II ve III | |
I, II ve III |
Soru 7 |
Aşağıdaki görsellerden hangisinde ısı yalıtımı amaçlanmamaktadır?
![]() | |
![]() | |
![]() | |
![]() |
Soru 8 |
Tabloda verilen ve birbirine karışmadığı bilinen su, mısır yağı ve gliserin maddeleri aynı kaba konuluyor.
Buna göre maddelerin aynı kap içerisindeki denge durumları hangisinde doğru gösterilmiştir ?
![]() | |
![]() | |
![]() | |
![]() |
Soru 9 |
Balonların içinde binalarda kullanılacak iyi bir yalıtım malzemesi seçilirken aranacak bazı özellikler
verilmiştir.
Doğru özellik içeren balonlar patlatılırsa geriye hangi balon kalır?
Kırmızı | |
Beyaz | |
Mavi | |
Yeşil |
Soru 10 |
Aşağıda bazı olaylar verilmiştir.
I. Odanın köşesinde parfüm sıkıldığında kısa sürede konunun odanın her yerine yayılması
II. Suyun içine mürekkep damlattıktan bir süre sonra suyun mürekkebin rengini alması
III. Şırıngaya bir miktar su koyulup piston itildiğinde pistonun hareket ettirilememesi
IV. Sütü içerken boğazımızdan kolayca akıp geçmesi
Verilen olaylardan hangilerinin nedeni taneciklerin öteleme hareketi yapmasıyla ilgilidir?
I ve II | |
I ve III | |
III ve IV | |
I, II ve IV |
6. Sınıf Fen Bilimleri Madde ve Isı PDF Test
6. Sınıf Fen Bilimleri Madde ve Isı konusuyla ilgili sorular bulunmaktadır. Testler; kazanım odaklı güncel sorulardan oluşmaktadır.
Test İstatistikleri (Ortalama)
Doğru | 6.40 |
Yanlış | 3.60 |
Net | 5.21 |
Çözülme Sayısı | 10 |
Başarı Tablosu
İsim Soyisim | Doğru | Yanlış | Süre |